ユニット式マルチボックス
最終更新日　2002/07/06

●概要●

ユニット式マルチボックス

基本ユニット×４
１人あたり基本ユニット４枚分の
材料を配布し、設計する。

＊ｂはａの1/2

基本ユニットの製作で、多くの木工技術が練習・経験･習得ができる。
　木工技術：さしがねを使った基本的なけがき作業
　　　　　　　のこぎり引きによる（縦引き・横引き）切断
　　　　　　　のこぎり（又は胴付きのこぎり）による精度を求める切断
　　　　　　　追入れのみによる切削
　　　　　　　木工やすりによる仕上げ（角を丸くすることにより曲面加工）
　　　　　　　鉋がけ（こば削り）⇒ベルトサンダーや丸のこで仕上げてもよい
　　　　　　　サンドペーパーによる表面仕上げ
　　　　　　　塗装（クリヤラッカー又は木部用ペイント）
　　　　基本製作の後、個人の能力・進度に合わせた工夫や改良ができる。

基本ユニットを改良・工夫することで、数種類の完成品が製作できる。
　　　　使用目的に合った寸法・基本ユニットの枚数などの工夫
　　　　使用場所を考えた塗装による仕上げ
　　　　基本ユニットへの穴あけ加工や他材料との融合の可能性
　　　　塗装やステンシル・布の利用など、家庭科との融合も可能

接合と構造を考える材料になる。
　　　　組木による接合方法（釘打部分が無いという問題点⇒オプションで工夫）
　　　　構造による強度の問題を考えた工夫（三角構造や接合部品など）
　　　　加工精度と完成度・強度などとの関係を実感し考えることができる。

　＊生徒たちの半分は、小学校時代の図工（工作？）での失敗経験からか？苦手意識を持ち、「ものづくり」を敬遠する傾向がある。この材料はコンパネで切断が容易なことから、自信を持ち始める生徒が多く、作業へのやる気につながっている。特に、追入のみによる切削は、普段、生徒に経験が無いことから意欲的に取り組むことができ、自信が積極性につながっている。

●材料取り●
＊コンクリート型枠板　２２０×９００×１２ｍｍ．（丸のこ盤でカットして配布）

　（１） 基本ユニットＡ，Ｂの寸法ａで、ボックスの高さが決まる。
　（２） Ｃ，Ｄの寸法ｄは、Ａ，Ｂを取った残りから切りしろを考えて最大限取る。
　（３） Ｃ，Ｄの寸法ｃは、ａと同じにする。
　（４） ｂはａの1/2にする。
　（５） Ｅは補強やサンドペーパーを巻いて磨く時などに利用する。
　（６） 切断の許容差を考えて、けがき、切断をする。（切りしろ2〜4mm程度）

基本ユニット×４
１人あたり基本ユニット４枚分の
材料を配布し、設計する。



　　

　　　
　ユニット式マルチボックス（基本形）　　　　追入れのみの作業では、Ｃクランプで固定。 敷板

　投稿者　　広島県広島市立幟町中学校　福場誠二

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